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1 |
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Laura Pla |
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Enseñar
y aprender inglés. Bases psicopedagógicas |
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2 |
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Juana
María Sancho |
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Los
profesores y el currículum |
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3 |
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Ángel
Marzo y Josep M. Figueras |
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Educación
de adultos: situación actual y perspectivas |
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4 |
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Teresa
Mauri, Isabel Solé, Luis del Carmen y Antoni Zabala
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El
currículum en el centro educativo |
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5 |
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Daniel
Gil, Jaime Carrascosa, Carles Furió y Joaquín Martínez-Torregrosa |
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La
enseñanza de las ciencias en la educación secundaria |
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6 |
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Eduardo
Aznar, Anna Cros y Lluís Quintana |
|
Coherencia
textual y lectura |
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7 |
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Joaquim
Arnau, Cinta Comet, J.M. Serra e Ignasi Vila |
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La
educación bilingüe |
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8 |
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Ana
Teberosky |
|
Aprendiendo
a escribir |
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9 |
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José
Escaño y Maria Gil
de la Serna |
|
Cómo
se aprende y cómo se enseña |
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10 |
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Eduardo
Martí
|
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Aprender
con ordenadores en la escuela |
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11 |
|
Enric
Valls |
|
Los
procedimientos: aprendizaje, enseñanza y evaluación |
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12 |
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María
José del Río |
|
Psicopedagogía
de la lengua oral: un enfoque comunicativo |
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13 |
|
Serafín
Antúnez |
|
Claves
para la organización de centros escolares |
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14 |
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Xavier
Farriols, Josep Franci y Miquel Inglés |
|
La
formación profesional en la LOGSE. De la Ley a su implantación |
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15 |
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Juan
José Jove |
|
El
desarrollo de la expresión gráfica |
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16 |
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Pere
Darder, Joaquim Franch, César Coll y Joaquim Pèlach |
|
Grupo
clase y proyecto educativo de centro |
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17 |
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Josep
Maria Puig Rovira |
|
La
educación moral en la enseñanza obligatoria |
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18 |
|
Alberto Pardo
Díaz |
|
La
educación ambiental como proyecto |
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19 |
|
Rosa
María Pujol |
|
Educación
y consumo. La formación del consumidor en la escuela |
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20 |
|
Anna
Escofet
|
|
Conocimiento
y poder. Hacia un análisis sociológico de la escuela |
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21 |
|
Luis
del Carmen |
|
El
análisis y secuenciación de los contenidos educativos |
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22 |
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Yves
Chevallard, Marianna Bosch y Josep Gascón |
|
Estudiar
matemáticas. El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje |
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23 |
|
Alfredo
Fierro
|
|
El
hecho religioso en la educación secundaria |
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24 |
|
Concepció
Gotzens
|
|
La
disciplina escolar |
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25 |
|
Anna
Escofet, Pilar Heras, Josep M. Navarro y José L. Rodríguez |
|
Diferencias
sociales y desigualdades educativas |
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26 |
|
Ignasi
Vila
|
|
Familia,
escuela y comunidad |
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27 |
|
Rafael
López-Feal
|
|
Mundialización
y perfiles profesionales |
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28 |
|
Isabel
Solé
|
|
Orientación
educativa e intervención psicopedagógica |
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29 |
|
Julia
Manzano
|
|
De
la estética romántica a la era del impudir. Diez lecciones
de estética |
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30 |
|
Serafín
Antúnez
|
|
La
acción directiva en las instituciones escolares. Análisis
y propuestas |
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31 |
|
José
Palos (coord.) |
|
Estrategias
para el desarrollo de los temas transversales del curriculum |
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32 |
|
Isabel
M. Paula |
|
Habilidades
sociales: educar hacia la autorregulación |
|
33 |
|
Joan
Mateo
|
|
La
evaluación educativa, su práctica y otras metáforas |
|
34 |
|
Gemma
Pujals y Celia Romea (coords.) |
|
Cine
y literatura. Relación y posibilidades didácticas |
|
35 |
|
Elena
Barberà (coord.) |
|
La
incógnita de la educación a distáncia |
|
36 |
|
Liliana
Tolchinsky y Rosa Simó |
|
Escribir
y leer a través del curriculum |
|
37 |
|
Montserrat
Guasch y Carmen Ponce |
|
¿Qué
significa intervenir educativamente en desadaptación social? |
|
38 |
|
Francisca
Pérez |
|
Una
propuesta didáctica sobre la narración. Intercambiar vivencias
y reconocerse en la escritura |
|
39 |
|
Ana
Teberosky y Marta Soler Gallart (comp.) |
|
Contextos
de alfabetización inicial |
|
40 |
|
Xosé
R. Fernández Vázquez |
|
Educación
e igualdad de oportunidades entre sexos |
|
41 |
|
Teresa
Lleixà |
|
Educación
física hoy. Realidad y cambio curricular |
|
42 |
|
Pilar
Pérez y Vicent Roig |
|
Enseñar
y aprender inglés en educación infantil y primaria (2 vols.) |
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43 |
|
Cristina
Díez Vegas |
|
La
escritura colaborativa en educación infantil. Estrategias para el
trabajo en el aula |
|
44 |
|
David
Lasagabaster y Juan Manuel Sierra (eds.) |
|
La
observación como instrumento para la mejora de la enseñanza-aprendizaje
de lenguas |
|
45 |
|
Teresa
Lleixà y Susanna Soler (coords.) |
|
Actividad física y deporte en sociedades
multiculturales |
|
46 |
|
Blanca
Ara, Joan Bonals, Àngela González, M.Àngels Riu y
Albert Sardans |
|
Análisis
de centros educativos |
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47 |
|
David
Lasagabaster y Juan Manuel Sierra
|
|
Multilingüismo
y multiculturalismo en la escuela |
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48 |
|
David Lasagabaster
y Juan Manuel Sierra
|
|
Multilingüismo,
competencia lingüística y nuevas tecnologías |
|
49 |
|
Elizabeth Coelho |
|
Ensenyar
i aprendre en escoles multiculturals |
|
49 |
|
En Castellano |
|
Enseñar
y aprender en escuelas multiculturales |
| 50 |
|
Xavier Fontich Vicens |
|
Hablar
y escribir para aprender gramática |
| 51 |
|
Cintia
Rodríguez |
|
Del ritmo al símbolo |
| 52 |
|
Xus
Martín García |
|
Investigar
y aprender. Cómo organizar proyectos |
| 53 |
|
Xavier
Vilella Miró |
|
Matemáticas
para todos. Enseñar en un aula multicultural |
| 54 |
|
Natàlia
Nadal Pedrero |
|
Músicas
del mundo. Una propuesta intercultural de educación musical |
| 55 |
|
Antonio
Mendoza Fillola |
|
Materiales
literarios en el aprendizaje de la lengua extranjera |